随着国培计划2014年小学心理健康教育置换脱产研修项目的深入推进，第六期培训于近期在湖南人文科技学院圆满举行。本期培训以“健康科学项目研究”为核心主题，旨在通过系统化的理论学习、案例研讨与实践操作，进一步提升参训教师在心理健康教育领域的科研能力与项目设计水平，为小学心理健康教育的科学化、专业化发展注入新的活力。
本期培训内容紧扣“健康科学项目研究”的主线，涵盖了多个关键模块：
- 理论基础构建：专家讲座深入浅出地阐述了健康科学研究的核心理念、常用研究方法（如行动研究、案例研究、调查研究等）以及在小学心理健康教育场景中的具体应用。强调了基于证据的实践（Evidence-Based Practice）的重要性，引导教师从经验型转向研究型。
- 项目设计与规划：培训重点指导参训教师如何结合本校实际，识别学生心理健康教育的真实需求，科学地设计小型研究项目或教育干预方案。内容包括选题定位、文献综述、研究目标与假设设定、研究方法选择、实施步骤规划以及预期成果评估等完整流程。
- 案例研讨与经验分享：通过剖析国内外优秀的小学心理健康教育研究项目案例，以及学员前期实践中的初步探索，组织了多轮研讨。学员们积极交流在项目设计与实施中遇到的挑战，如如何获取家长支持、如何有效测量干预效果、如何平衡教学与科研时间等，共同探讨解决方案。
- 实践工作坊与技能演练：在导师指导下，学员们以小组为单位，模拟完成一份微型研究计划书的设计。工作坊注重实操性，涵盖了调查问卷设计、访谈提纲拟定、基础数据分析方法（如SPSS软件入门）等实用技能的训练，使科研方法“落地”。
- 资源整合与可持续发展：培训探讨了如何利用学校、家庭、社区及网络资源支持心理健康项目研究，并规划项目的可持续推进机制。鼓励学员建立校际或区域研究共同体，形成长期协作、资源共享的教研氛围。
培训亮点与成效：
- 科研意识显著提升：学员们普遍认识到，将科研思维融入日常心理健康教育工作，是提升工作效能和专业性的关键路径。
- 项目设计能力初具雏形：多数参训教师初步完成了贴合自身工作场景的微型研究项目构思或方案框架，为返校后的实践研究奠定了坚实基础。
- 学习共同体日益巩固：通过密集的研讨与合作，学员之间、学员与高校专家之间建立了深厚的学术联系和支援网络。
- 实践导向明确：本期培训始终坚持“为用而学，学以致用”的原则，所有内容均紧密围绕小学心理健康教育的实际问题展开，确保了培训成果的可迁移性。
展望与建议：
本期“健康科学项目研究”专题培训，成功地将科研的种子播撒在了一线教师的心中。建议学员们返回工作岗位后，积极争取学校支持，将培训所学转化为实实在在的校本研究行动，从小处着手，逐步探索。湖南人文科技学院项目组也将建立后续跟踪指导机制，通过线上平台持续提供学术支持，共同关注项目研究的进展与成果。
小学心理健康教育的深化发展，离不开科学研究的引领与支撑。本期培训犹如一场及时的春雨，滋养了参训教师的科研素养，期待他们在未来的教育田野中，精心耕耘，产出丰硕的健康科学研究成果，惠及广大学子，真正实现“以研促教，心育未来”的崇高目标。
